Rutina “El Folio Giratorio” modificada. Intentando mejorar con la ayuda de los compañeros.

La siguiente actividad además de suponer una rutina de pensamiento que nos haga exprimirnos el cerebro, permite servir de ayuda a nuestros compañeros.

La dinámica del folio giratorio como tal , consiste en ir pasando una hoja de papel en la que cada uno aporta alguna idea nueva sobre algún tema en concreto. En nuestro caso, se ha modificado para que en vez de un folio hubiesen tres y asi poder participar todos a la vez aportando nuevas ideas.

Las nuevas ideas consistían en mejorar o ampliar alguno de los proyectos que estamos realizando por grupos en clase, de tal modo que, además de servirnos a nosotros para pensar , pueda servir a nuestros compañeros para mejorar sus proyectos.

En nuestro caso, nos ha tocado el grupo: "Juego de Tronos".

Las preguntas que hemos contestado cada uno de nosotros aportando nuevas ideas y sus respectivas respuestas  han sido las siguientes:

¿Como podríamos mejorar la actividad de causar deseo?

¿Como podríamos mejorar la actividad de inteligencias múltiples?

¿Si fuésemos el profesor de otra materia implicada en el proyecto que podríamos introducir?

Rutina de pensamiento: veo, pienso, me pregunto

Pensar... Eso si que es un buen ejercicio!

Y como expertos en deporte, que mejor que poner a sudar las neuronas de nuestros alumnos. Para ello, la dinámica que hemos realizado hoy en clase de veo, pienso , me pregunto.

Esta dinámica consiste en observar en grupo un vídeo, imagen o situación para posteriormente y de forma individual responder a: ¿que he visto? ¿que pienso sobre ello? ¿y que pregunta me hago?.

Finalmente, poniendo todos nuestras respuestas en común podemos ver la infinidad de puntos de vista y opiniones que existen en un aula sobre un mismo tema, todo igual de cierto e igual de valido.

En nuestro caso, hemos visto un vídeo titulado "Cortometraje Naturales".

Mis respuestas a las preguntas enunciadas anteriormente han sido las siguientes:

¿Que he visto?

Al comienzo, un reflejo de lo las nuevas tecnologías son en el mundo actual para nosotros. Una distracción de lo que ocurre a nuestro alrededor. Nos absorben y nos apartan de la gente que tenemos al lado en ese momento.

Por otra parte, veo la recompensa y alegría por la profesión de un antiguo docente al ver que sus alumnos han llegado a ser lo que querían y se acuerdan de el. Alguien a quien le apasionaba su trabajo. Eso no se olvida a pesar de estar enfermo.

¿Que pienso sobre ello?

Que el trabajo bien hecho tiene recompensa. Que un alumno te recuerde como el profesor que te hizo ser quien eres es lo máximo que puedes alcanzar en esta profesión.

¿Que pregunta me hago?

¿como quiero que me recuerden?

Sin duda alguna, un ejercicio genial para nuestras mentes que nos hace reflexionar.

Juego Ladrones de Pokemon

A continuación se describirá la actividad del Team Rocket:

Utilizando los grupos formados en la primera actividad del proyecto, que eran tres, se formarán 6 grupos (dos por cada grupo formado en la clase anterior, es decir, dos equipos de agua, dos de planta y dos de fuego).

Se dispondrán seis zonas distribuidas a lo largo del espacio, dos para los dos equipos de agua, dos para los de fuego y dos para los de planta. Cada equipo, en su zona, tendrá cierto material (ladrillos, setas, etc. de diferentes colores) que representarán Pokemon de cada tipo. El resto de equipos tendrán que robar los objetos de los diferentes equipos. En este orden: los de fuego a los de planta, los de agua a los de fuego y los de planta a los de agua.
Gana el juego el equipo que más Pokemon tenga en su zona al finalizar.

¡La lucha entre equipos empieza!

Pero esto no era todo, habrá una norma más: cada equipo dispondrá de dos petos. Las personas que lleven el peto puesto, no podrán ser pillados. Esta distribución, formará parte de la estrategia posteriormente mencionada.

Las inteligencias múltiples que se utilizarían, serían las siguientes:
-Matemática: Antes de comenzar el juego, el equipo tendrá que consensuar una estrategia para llevar a cabo durante la actividad (cuánta gente pilla, a quién, material a robar, zonas calientes, etc.)

–Musical: Antes de la realización de la actividad, dispondrán de 5 minutos para componer un breve himno de equipo (agua, fuego y planta), que será oficial para el resto del proyecto.  Éste, será representado como motivación previa a la prueba.

-Lingüística: En el caso de que una vez robado un Pokemon, un jugador de otro equipo te pille, habrá una opción de no tener que entregar el objeto. Será de este modo: el jugador pillado, tendrá que contar un chiste al contrincante, y si éste se ríe, continuará en posesión del Pokemon. En el caso de que no se riese, el Pokemon volvería a la zona defensiva.

¡El Team Rocket ataca de nuevo!

Definición de los contenidos del Proyecto. Azar, sal y azúcar.

En primer lugar, destacar que el proyecto lo desarrollaremos en el curso de 1º de ESO. Dicho proyecto, abarcará contenidos de las asignaturas de Educación Física y Biología.

A continuación se detallarán los contenidos a desarrollar en la asignatura de Biología:
-Bloque 2. La Tierra en el universo:
5. Los minerales y las rocas: sus propiedades, características y utilidades.

-Bloque 3. La biodiversidad en el planeta Tierra
5. Reinos de los Seres Vivos.
Características anatómicas y fisiológicas.
– Vertebrados: Peces, Anfibios, Reptiles, Aves y Mamíferos.
Características anatómicas y fisiológicas.
– Plantas: Musgos, helechos, gimnospermas y angiospermas.
Características principales, nutrición, relación y reproducción.

-Bloque 6. Los ecosistemas
1. Ecosistema: identificación de sus componentes.
3. Ecosistemas acuáticos.
4. Ecosistemas terrestres.

Por otro lado, en la asignatura de Educación Física, trabajaremos los siguientes contenidos:

-Bloque 4. Actividades en medio no estable:
– El senderismo como actividad físico deportivas en medio no estable. Características de las zonas de actividad y su repercusión en las técnicas que hay que emplear para garantizar
la seguridad. Posibilidades del entorno natural próximo para la realización de actividades
físico deportivas.
– Equipamiento básico para la realización de actividades de senderismo en función de la
duración y de las condiciones de las mismas.
– La meteorología como factor que hay que tener en cuenta para preparar o realizar una
actividad de senderismo.
– Influencia de las actividades físico deportivas en la degradación del entorno natural
próximo. Conductas destinadas al cuidado del entorno que se utiliza.

La Contrarreloj. Generar ocasión y deseo.

Al observar durante el transcurso de los recreos el gran interés que muestran los alumnos por el juego de Pokemon GO, se decide coger esta temática para desarrollar nuestro proyecto. En este post, se desarrollará nuestra idea para generar la ocasión idónea para introducir el tema, así como crear el deseo por el proyecto.

El primer día del curso, en la clase de educación física, los alumnos entrarán en el polideportivo, donde estarán colocados tres objetos: una caja de cerillas, una pistola de agua y una planta.

Los alumnos tendrán que realizar tres grupos de igual número, repartidos en cada objeto. En cada objeto estará escrita una pista, con una ubicación a la que cada grupo tendrá que llegar. Cuando lleguen a la ubicación, encontrarán una caja, que tendrán que llevar de vuelta a clase (estará escrito que esa caja no se abra hasta llegar a clase).

Cuando vuelvan, encontrarán al profesor con una bata (caracterizando al profesor Oak). Posteriormente abrirán la caja, y encontrarán el Pokemon que identifica al grupo.

A partir de ese momento, el profesor presentará el mundo Pokemon en el que se adentran.

¡La aventura empieza!